SOBRE LAS COMPETENCIAS DOCENTES
SITUACIÓN 1: Los estudiantes realizan las consultas al docente sólo por el correo.
El tutor debe procurar una comunicación fluida con los estudiantes, por teléfono, por correo, por los foros etc.; el correo es frío y a veces se requiere de un contacto más directo con elestudiante a fin de captar sus inquietudes de la mejor manera. ¿Cómo afecta esto al aprendizaje?, considero que negativamente y en la misma forma debilita las posibilidades de logro de las competencias.
SITUACIÓN 2: Los foros son poco utilizados, sólo se realizan respuestas a preguntas construidas con anterioridad y no hay espacio para el debate.
El foro como espacio educativo tiene una gran potencialidad y debe aprovecharse al máximo; lo importante es que el estudiante interactúe con sus pares y con el tutor, planteando situaciones nuevas en torno a un eje temático, porque tal como se plantea en la situación descrita pierde su dinamismo. A mayor interacción en los foros, habrá mayor conocimiento compartido y mayores posibilidades de aprendizaje que potencie las competencias a desarrollar.
SITUACIÓN 3: Desde el inicio los estudiantes conocen bien el calendario y las actividades, el docente solo espera que éstas se resuelvan y las realimenta con lo básico.
Es importante, para la planificación de un curso, contar con todas las actividades que comprenderá, desde el inicio, los recursos a emplear y todos los aspectos atinentes al mismo. Pero esto no libera al tutor para dejar a la deriva al grupo, con episódicas intervenciones. Creo que es un pecado que se comete con frecuencia, quizá por la carga desmedida con que se comprometen los tutores. El impacto en el aprendizaje y el logro de las competencias es evidentemente negativo.
SITUACIÓN 4: Algunas actividades de las propuestas, ya fueron realizadas por los estudiantes en cursos anteriores, pero el docente considera que los cambios no se pueden hacer sobre la marcha.
Esto es grave y afecta la motivación de los estudiantes. Quienes estén realizando el curso por acumular certificaciones, de pronto lo tomarán "folclóricamente", pero quienes desean en verdad lograr nuevos aprendizajes y desarrollar nuevas competencias, obviamente rechazarán la posición del tutor.
Fijo un tema al rededor del cual han de opinarlos estudiantes incluyendo su posición respecto a las opiniones de por lo menos dos compañerosSITUACIÓN ESTRATEGIAS RELACIÓN CON COMPETENCIAS Y APRENDIZAJE IMPACTO 2 Permite el desarrollo de competencias comunicativas y se socializa el conocimiento en cuanto al tema. Alto impacto en el desarrollo de competencias y aprendizaje 4 Rediseño del curso sobre la marcha Motiva al estudiante a participar y valoran la actitud del tutor, que reconoce su error a tiempo Posicionamiento del tutor y cambio de actitud de los estudiantes.